<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
<head>
<meta http-equiv="content-type" content="text/html; charset=iso-8859-1" />
 <link rel="stylesheet" href="../estilos_2010.css" type="text/css" media="screen" />
 <title>Cursos de Extensi&oacute;n Art&iacute;sticos y Expresivos - Extensi&oacute;n Universitaria | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
</head>
<body>
<div id="content">
 
  <div class="cabecera">
   <?php require_once('../include/inc_top.php'); ?>
 </div>
  <div style="padding-top:8px;"></div>
 <div class="contenido">
  <div class="sector"><?php require_once('enc_menu/enc_sup_sec_extension.php'); ?>  </div>
  <div style="padding-top:1px; background-color: black;"></div>


  <div style="padding-top:6px;"></div>
  <div class="arbol"><?php require_once('enc_menu/enc_sup_sub_index_cur_extension_expresivos.php'); ?></div>
  <div style="padding-top:2px; background-color: white;"></div>
 </div>

<div style="clear: both;"></div>
<div class="menu_izq">

<?php require_once('enc_menu/men_index_der.php'); ?>

  <div style="padding-top:2px; background-color: white;"></div>
<div style="padding-top:2px; background-color: white;"></div>

 </div>
<div class="contenido_pagina-col2">
   <h1> Danzas argentinas: folklore</h1>
   <h3>&iquest;Qu&eacute; es el folklore?</h3>
   <p>Es la sabidur&iacute;a de un pueblo, en el se funda la cultura Nacional.<br />
     Es todo aquel hecho que nos identifica a trav&eacute;s: de cuentos, m&uacute;sica, danzas, leyendas, historias, proverbios, chistes, supersticiones, costumbres, artesan&iacute;a y dem&aacute;s, com&uacute;n a una poblaci&oacute;n concreta, incluyendo las tradiciones de dicha cultura, o grupo<br />
    Social.</p>
   <h3>Objetivos generales</h3>
   <p>Que los alumnos puedan al cabo del curso lograr expresarse atrav&eacute;s de la m&uacute;sica folkl&oacute;rica Argentina, motivando al alumnado a poder despertar el inter&eacute;s y el amor propio a nuestras danzas.</p>
   <h3>Objetivos particulares</h3>
   <p>Reconocer la modalidad de aprendizaje propio, descubriendo sus aspectos obstaculizadores y facilitadores.<br />
     Comprender la relevancia que adquiere el compromiso asumido por cada uno en su proceso de aprendizaje.<br />
    Reflexionar acerca de la importancia de evaluar regularmente los conocimientos adquiridos para redefinirlos y mejorarlos, y para que de esta manera posibiliten enriquecer la formaci&oacute;n.</p>
   <h3>Conocer y utilizar t&eacute;cnicas tales como</h3>
   <ul>
     <li><strong>Paso B&aacute;sico</strong><br />
       Es el tradicional paso de vals aplicable a la mayor&iacute;a de las danzas.<br />
       <strong><br />
      </strong></li>
     <li><strong>Posici&oacute;n de casta&ntilde;etas</strong><br />
       Posici&oacute;n de brazos a la altura de los ojos.<br />
       Es uno de los complementos mas utilizados para enriquecer a la danza.<br />
       Se efect&uacute;a al juntar la yema del dedo pulgar con el &iacute;ndice, haciendo resbalar fuerte y r&aacute;pidamente, generalmente acompa&ntilde;ando el ritmo de la m&uacute;sica.<br />
       <br />
     </li>
     <li><strong>Complemento con Pa&ntilde;uelo</strong><br />
       Debe llevarse un pa&ntilde;uelo en la mano derecha, el cual se agita r&iacute;tmicamente de acuerdo a la caracter&iacute;stica de la danza.<br />
       Tanto la colocaci&oacute;n del pa&ntilde;uelo, como su movimiento varia de acuerdo a la danza. (Hay dos grandes grupos Movimiento especial y general de pa&ntilde;uelo).<br />
       <strong><br />
       </strong></li>
     <li><strong>Zapateo ( b&aacute;sicos y combinados)</strong><br />
       El bailar&iacute;n se luce en el zapateo, la cepillada (roce de la planta del pie contra el piso), el repique (golpe con el taco y la espuela) o los floreos. Sus pies apenas tocan el suelo. Las evoluciones del bailar&iacute;n, cruzando las piernas, zapateando en&eacute;rgicamente, al comp&aacute;s de la m&uacute;sica.<br />
       <br />
     </li>
     <li><strong>Zarandeo o Contorneo</strong><br />
       Dos tramos de cuatro forman el contorneo de 8 compases.<br />
       <br />
     </li>
     <li><strong>Coreograf&iacute;a</strong><br />
       Es el arte de la danza, adem&aacute;s es el conjunto de figuras y movimientos que forman el total de una danza.<br />
       <br />
     </li>
     <li><strong>Reconocimiento Musical&nbsp;</strong><br />
       Que el alumno adquiera la facultad de escuchar, pudiendo reconocer el estilo musical que se esta interpretando, para poder danzar a comp&aacute;s.</li>
   </ul>
   <h3>1&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Presentaci&oacute;n</li>
     <li>Conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Introducci&oacute;n a la materia<br />
     </li>
   </ul>
   <p>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n, siempre al comienzo de cada clase. El bailar&iacute;n, baila con todo su cuerpo, se expresa atrav&eacute;s del el. Me conecto por medio y atrav&eacute;s de la m&uacute;sica.<br />
     Comenzar la clase poniendo la grabaci&oacute;n del peric&oacute;n, obligando a los alumnos a marcar el paso valseado, de tres movimiento por comp&aacute;s, marchando en c&iacute;rculo uno tras otro.<br />
     Logrando de esta manera afianzar el sentir auditivo, y desarrollando el reconocimiento de la m&uacute;sica en primera instancia.<br />
     Reconocimiento del espacio de baile, utilizando distintas t&eacute;cnicas, tales como abrazados, enlazados (por parejas), o bien tambi&eacute;n de forma individual, logrando interpretar una ranchera, identificaci&oacute;n del cuadrado de baile.</p>
   <p><strong>Indicaci&oacute;n de complementos:</strong>&nbsp;Las Casta&ntilde;etas (Posici&oacute;n de brazos).</p>
   <p>Se marcan de formas coreogr&aacute;ficas b&aacute;sicas, tanto ya sea del hombre como de la mujer.</p>
   <p><strong>Cierre de la 1&ordm; clase:&nbsp;</strong><br />
     Repaso general, poniendo en pr&aacute;ctica, todo lo comentado en clase, desde lo te&oacute;rico, hasta lo practico.</p>
   <h3>2&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p><strong>El gato y sus variantes</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a<br />
     </li>
   </ul>
   <p>Hombres: Zapateo, pasos b&aacute;sicos.</p>
   <p>Mujeres: Contorneo, rombo de 4 compases cada uno.</p>
   <p>Pulir aspectos t&eacute;cnicos de la danza, tantos individuales, como por parejas.</p>
   <p><strong>Cierre de la 2 clase:&nbsp;</strong><br />
     Aplicaci&oacute;n de todo lo comentado.<br />
     Fijaci&oacute;n del baile en si mismo, comp&aacute;s (tiempo), tanto de forma individual y a la vez por parejas.</p>
   <h3>3&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica<br />
     </li>
   </ul>
   <p>Se lograra afianzar el o&iacute;do, al ritmo de la danza, pudiendo el bailar&iacute;n de esta manera expresar la danza desde su interior. Que le trasmite la m&uacute;sica y como la trasmite.<br />
     <br />
     <strong>Chacarera Simple y Chacarera Doble</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a<br />
     </li>
   </ul>
   <p><strong>Conceptos</strong></p>
   <ul>
     <li>&iquest;C&oacute;mo las identifico?</li>
     <li>Se bailan iguales</li>
     <li>Similitudes</li>
     <li>Que diferencias hay con el vals, con el gato<br />
     </li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la 3 clase:&nbsp;</strong><br />
     Poner en practica todo lo aprendido hasta el momento, revisi&oacute;n de algunos aspectos tanto coreogr&aacute;ficos, como te&oacute;ricos.</p>
   <h3>4&ordm; Clase</h3>
   <p>Apertura</p>
   <p><strong>Charla Grupal:&nbsp;</strong>Comentar acerca de los logros obtenidos</p>
   <p>Revisi&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</p>
   <p>Explicaci&oacute;n del diagrama de trabajo</p>
   <p>Presentaci&oacute;n del programa de danzas (total 18)</p>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p><strong>El escondido</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n<br />
     </li>
     <li>Coreograf&iacute;a</li>
   </ul>
   <p>Incorporaci&oacute;n de un nuevo Complemento: &ldquo;El pa&ntilde;uelo&rdquo;</p>
   <ul>
     <li>Posicion</li>
     <li>Movimiento</li>
     <li>Aplicaci&oacute;n</li>
   </ul>
   <p><strong>El remedio norte&ntilde;o</strong></p>
   <p><strong>El remedio atamisque&ntilde;o</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a</li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la 4&ordm; clase:&nbsp;</strong><br />
     Fijaci&oacute;n de conceptos, correcci&oacute;n de posturas, dinamismo con la pareja, soltura y ritmo del cuerpo</p>
   <h3>5&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p>Repaso de todo lo visto, fijaci&oacute;n y revisi&oacute;n<br />
     Coreograf&iacute;a, ritmo y comp&aacute;s</p>
   <p><strong>Zapateo norte&ntilde;o<br />
     </strong>Aplicaci&oacute;n del repique con pie derecho<br />
     Se obligar&aacute; a cada alumno (hombre y mujer)<br />
     Principio y final de cada zapateo</p>
   <p><strong>Cierre de la 5&ordm; clase<br />
     </strong>Repaso de todas las danzas<br />
     Correcci&oacute;n de posturas<br />
     Cierre en ritmo de malambo</p>
   <h3>6&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p>Repaso de la clase anterior, especificando comp&aacute;s, ritmo y sobre todo postura del cuerpo</p>
   <p><strong>Zamba (Transmisi&oacute;n entre dos pa&ntilde;uelos)</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a</li>
   </ul>
   <p><strong>Introducci&oacute;n a la Zamba</strong></p>
   <ul>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
     <li>Movimiento de pa&ntilde;uelo</li>
     <li>Transmisi&oacute;n del complemento pa&ntilde;uelo</li>
     <li>Identificaci&oacute;n</li>
     <li>Ritmo</li>
     <li>Comp&aacute;s</li>
   </ul>
   <p>Al ritmo de varias zambas ya sean instrumentales o no, en primera instancia formados todos en una misma ronda, danzaran al ritmo de la m&uacute;sica</p>
   <p><strong>Cierre de la 6&ordm; clase</strong><br />
     El objetivo puntual de esta clase es que el alumno pueda identificar, diferenciar las distintas clases de zambas que hay. Pudiendo lucirse y transmitir con todo su cuerpo el amor y la gracia de esta danza en particular</p>
   <h3>7&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p><strong>Cueca Cuyana y Norte&ntilde;a</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a</li>
   </ul>
   <p><strong>Similitudes y diferencias con la Zamba</strong></p>
   <ul>
     <li>Ritmo</li>
     <li>Comp&aacute;s</li>
     <li>M&eacute;tricas musicales</li>
   </ul>
   <p>Implementaci&oacute;n de nuevas t&eacute;cnicas coreogr&aacute;ficas (pasos de baile)<br />
     Expresi&oacute;n del bailar&iacute;n</p>
   <h3>8&ordm; Clase</h3>
   <p><strong>Trabajo Pr&aacute;ctico</strong></p>
   <p>El objetivo es que el alumnado pueda ir avanzando, conoci&eacute;ndose a si mismo, viendo y pudiendo retener lo aprendido</p>
   <p>&iquest;C&oacute;mo?</p>
   <ul>
     <li>Hacer carteleras donde los alumnos puedan depositar todo lo que saben</li>
     <li>Lograr que en la clase ellos mismos se puedan corregir, teniendo mas soltura con el cuerpo, afianz&aacute;ndose mas a la danza</li>
     <li>Pudiendo bailar utilizando los elementos aprendidos hasta hoy</li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la 8&ordm; clase<br />
     </strong>Retomar ritmo, coreograf&iacute;as, posturas y sobre todo reconocimiento de las danzas ya aprendidas<br />
     Se indicar&aacute; por grupo (de no mas de 2 o 3 personas), para la pr&oacute;xima clase traer estudiado (aprendido en clases anteriores) una danza ya predeterminada por el profesor</p>
   <h3>9&ordm; Clase</h3>
   <p><strong>Apertura</strong></p>
   <p>La clase al principio la dar&aacute; el alumno, hacia sus compa&ntilde;eros, acompa&ntilde;ado siempre del seguimiento del profesor<br />
     Logrando de esta manera poder afianzarse como bailarines de danzas folkl&oacute;ricas argentinas<br />
     Logrando el objetivo planteado en esta instancia, se retomar&aacute; la misma de la siguiente manera:</p>
   <p>Explicaci&oacute;n de nuevas danzas (a elecci&oacute;n, lo avanzado del grupo)</p>
   <p><strong>Opciones:</strong></p>
   <ul>
     <li>Danzas norte&ntilde;as</li>
     <li>Danzas sure&ntilde;as</li>
     <li>Danzas de &eacute;poca<br />
       <br />
     </li>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a<br />
     </li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la 9&ordm; clase</strong><br />
     Habiendo logrado lo comentado, revisi&oacute;n puntualmente de algunos conceptos, repaso de las danzas anteriores</p>
   <h3>10&ordm; Clase</h3>
   <p><strong>Alumnos:</strong>&nbsp;Es importante la confianza en si mismos</p>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p><strong>Clasificaci&oacute;n de las Danzas</strong></p>
   <ul>
     <li>Individuales</li>
     <li>Colectivas</li>
     <li>De parejas</li>
   </ul>
   <p>El alumno podr&aacute; identificarlas tanto ya sea, de forma te&oacute;rica o practica(esta ultima se refiere al baile en si mismo)</p>
   <p><strong>Cierre de la 10&ordm; clase</strong><br />
     Repaso de lo aprendido, se evaluara ritmo al danzar, paso b&aacute;sico, postura del cuerpo, expresi&oacute;n corporal, din&aacute;mica y sobretodo comprensi&oacute;n de la danza</p>
   <h3>11&ordm; Clase</h3>
   <p>Clases de Zapateo, tanto para el hombre como para la mujer</p>
   <ul>
     <li>Zapateo Norte&ntilde;o</li>
     <li>Zapateo Sure&ntilde;o<br />
     </li>
   </ul>
   <p><strong>Malambo</strong></p>
   <ul>
     <li>&iquest;Qu&eacute; es?</li>
     <li>Como lograr un ritmo de Malambo</li>
   </ul>
   <p>Repique con pie derecho e izquierdo</p>
   <p><strong>Cierre de la 11&ordm; clase</strong><br />
     El alumno en esta etapa lograra afianzar su cuerpo al ritmo de la m&uacute;sica, pudiendo soltarse y dejarse llevar por la misma<br />
     Repaso de danzas norte&ntilde;as (gato, escondido, etc.)<br />
     Repaso de danzas sure&ntilde;as (huella, prado)<br />
     Repaso de pasos de Zamba<br />
     Solicitar al alumno para la pr&oacute;xima clase que busque algo en el que se sienta ya sea representado o identificado</p>
   <h3>12&ordm; Clase</h3>
   <p><strong>Objetivo</strong><br />
     <br />
    Que el alumno se sienta identificado, demostraci&oacute;n</p>
   <p><strong>Apertura</strong></p>
   <p>Demostraci&oacute;n de las distintas ropas que utilizaba el gaucho<br />
     Dichos y coplas populares<br />
     Mart&iacute;n Fierro<br />
     Vivencias, comentarios (no olvidemos que todo es folklore)</p>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la clase:</strong>&nbsp;Fijaci&oacute;n de los conocimientos adquiridos<br />
     Repaso general de todas las danzas, hasta el momento aprendidas</p>
   <h3>13&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p>Comenzar la clase con diferentes tipos de int&eacute;rpretes musicales e instrumentales. Lograr que el alumno sepa, identificar por la m&uacute;sica misma que danza es, explicarla utilizando conceptos fijados, danzar a ritmo y comp&aacute;s utilizando los complementos correspondientes<br />
     Ejercicio de audici&oacute;n, poder saber reconocer a trav&eacute;s de cada introducci&oacute;n de la m&uacute;sica que danza es.</p>
   <p><strong>Nuevos complementos de Baile:</strong></p>
   <ul>
     <li>El Poncho</li>
     <li>El Sombrero</li>
     <li>Las distintas tomas de manos</li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la clase</strong><br />
     Revisi&oacute;n de lo visto<br />
     Correcci&oacute;n<br />
     Ampliar el sentido auditivo<br />
     Repaso de todas las danzas<br />
     Demostraci&oacute;n de Zapateos Norte&ntilde;os con repiques, de forma individual y a la vez por grupos</p>
   <h3>14&ordm; Clase</h3>
   <ul>
     <li>Soltura del cuerpo, t&eacute;cnicas de relajaci&oacute;n.</li>
     <li>Fijaci&oacute;n de conceptos b&aacute;sicos</li>
     <li>Reconocimiento de la m&uacute;sica</li>
   </ul>
   <p><strong>El bailecito: Las tres versiones</strong></p>
   <ul>
     <li>Rese&ntilde;a Hist&oacute;rica</li>
     <li>Clasificaci&oacute;n</li>
     <li>Coreograf&iacute;a</li>
   </ul>
   <p><strong>Cierre de la clase</strong><br />
     Trabajar de forma individual temas tales como ritmo, comp&aacute;s, tiempo de ejecuci&oacute;n de la danza, posturas, complementos de baile</p>
   <h3>15&ordm; Clase</h3>
   <p>Demostraci&oacute;n de danzas<br />
     Se presentar&aacute; una pareja de baile, la cual demostrara diferentes tipos de danzas y a la vez zapateos y contorneos<br />
    Alumnos: Tomar notas, fijar conceptos, autoevaluaci&oacute;n personal</p>
   <p><strong>Cierre clase 15:</strong><br />
     Los alumnos tendr&aacute;n que demostrar danzas incluyendo complementos de baile, zapateos (tanto para el hombre como para la mujer) por parejas; de esta forma lograr&aacute; soltarse, afianzarse en si mismo, a elecci&oacute;n del profesor</p>
   <h3>16&ordm; Clase</h3>
   <p>En esta ultima instancia podremos depositar todo lo adquirido hasta el momento, repaso de todas las danzas, esto implica:</p>
   <ul>
     <li>Reconocimiento Musical</li>
     <li>Tiempo</li>
     <li>Ritmo</li>
     <li>Comp&aacute;s</li>
     <li>Complementos</li>
     <li>Malambo (b&aacute;sico y combinado)</li>
   </ul>
   <p><strong>Actividad complementaria</strong><br />
     Consiste en una visita guiada a una pe&ntilde;a folkl&oacute;rica, logrando el alumno poder desarrollarse en base a lo aprendido como bailar&iacute;n de folklore</p>
<h2>&nbsp;</h2>
</div>
<div class="cleaner"></div>
</div>
<div class="cleaner"></div>
        <div class="pie">
        <div style="padding-top:2px; background-color: white;"></div>
         <?php require_once('../include/inc_pie.php'); ?>

</div>
</body>
</html>
